La migración es un tema candente estos días, pero las personas que estudian para convertirse en profesores bilingües en una universidad de California están haciendo un esfuerzo para bajar la temperatura.
El programa de credenciales bilingües de la Universidad Estatal de San Diego envía a los futuros profesores en un viaje de cuatro días a escuelas empobrecidas en Tijuana, para ayudarles a entender las condiciones que muchos de sus futuros estudiantes experimentan.
Erika Sandoval, de Santa Clarita, cursa su primer año en el programa. Ella misma migro a los Estados Unidos desde México a los nueve años.
“Volver atrás y escuchar sus historias,” dice Sandoval, “-algunos de ellos tenían familia en Estados Unidos, otros intentaban cruzar la frontera- eso me recordó a cuando mis padres también habían tomado la decisión de venir a este país. Fue muy emotivo, la verdad.”
Los maestros visitan una escuela en un albergue para migrantes, también otra que tiene un programa para estudiantes ciegos y una tercera que está en uno de los barrios de menores ingresos de la ciudad.
Sandoval dice que los niños pueden estar en la escuela en Tijuana una semana y en California la siguiente. Por lo tanto, la empatía obtenida en un viaje transfronterizo puede mejorar la eficacia docente en el futuro.
“Cuando eres capaz de conectar con ellos y generar esa confianza, hay una comunidad contigo,” agrega Sandoval, “y son capaces de involucrarse en lo que les estas ensenando.”
Sarah Maharonnaghsh es profesora en la Universidad Estatal de San Diego y ayuda a organizar los viajes. Dice que los maestros en formación suelen quedar impresionados con el comportamiento de los niños de Tijuana, a pesar de que no tienen tareas en el jardín y los útiles escolares son escasos.
“No hay nadie supervisándolos en el patio de recreo y todos parecen portarse bien,” Maharonnaghsh. “O si hay una caja de crayones, los niños la comparten entre ellos. Entonces, simplemente ven ese componente colectivo de la cultura mexicana.”
Afirma que el programa hace hincapié en el respeto a la cultura de los alumnos y ayuda a los profesores a centrarse en las virtudes de los niños y no en sus carencias.
La Fundación Lumina proporciono apoyo para este informe.
