Grupos piden a CSU que baje los puntajes SAT en Admisiones

Suzanne Potter | California News Service
En dos años, los estudiantes ya no necesitarán presentar sus puntajes SAT o ACT al postularse al sistema de la Universidad de California. Photo Credit: Pixabay

SACRAMENTO, Calif. – Los defensores de la equidad en la educación superior elogian al sistema de la Universidad de California por dejar de considerar las pruebas de rendimiento estandarizadas (SAT y ACT) al tomar decisiones de admisión. Y están pidiendo al sistema de Cal State que haga lo mismo.

A fines de la semana pasada, la Junta de Regentes de la UC votó por unanimidad para hacer las pruebas opcionales durante dos años, y luego dejar de usarlas por completo. Michele Siqueiros, presidenta de la Campaña para la Oportunidad Universitaria, dijo que el SAT y el ACT son vistos como prejuicios contra los estudiantes de bajos ingresos y los estudiantes de color, que no pueden permitirse las costosas clases de preparación para exámenes.

“Lo que no hacen bien es realmente predecir si un estudiante tiene la capacidad y el intelecto para tener éxito en la Universidad de California”, dijo Siqueiros.

Cal State ya ha hecho las pruebas opcionales para las admisiones este otoño porque el bloqueo de COVID-19 ha interferido con la capacidad de muchos estudiantes para tomar los exámenes.

Un nuevo libro publicado hoy por el Centro de Educación y Fuerza Laboral de la Universidad de Georgetown, titulado “El mito del mérito: cómo nuestras universidades favorecen a los ricos y dividen a Estados Unidos”, también argumenta que las universidades estadounidenses perpetúan la desigualdad de ingresos cuando se basan en puntajes de exámenes estandarizados. Siquieros dijo que cree que deshacerse de estas pruebas hará que el sistema sea más equitativo.

“Los estudiantes de color que son estudiantes talentosos y de bajos ingresos en todo el país, también merecen un lugar en la universidad”, dijo. “Se trata de justicia, y un sistema que recompensa a los ricos no es justo”.

Ella dijo que las universidades ahora tendrán que decidir si desarrollar un nuevo tipo de prueba, usar las pruebas de “Smarter Balance” que los estudiantes toman actualmente en la escuela secundaria cada año, o pasar a un sistema más holístico de evaluación de solicitudes.

El apoyo a este informe fue posible gracias a la Fundación Lumina.

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