De todas las clases impartidas en la escuela, muchos estudiantes dicen que matemáticas es la más difícil y la menos favorita, pero muchos trabajos requieren matemáticas y los expertos están evaluando los resultados de encuestas recientes para determinar qué podría ayudar a cambiar el paradigma.
Elisha Arillaga Smith, educadora de matemáticas e investigadora en Just Equations, una organización sin fines de lucro que asegura la equidad educacional, dijo que una encuesta reciente encontró que sólo el 57% de los estudiantes consideran aprender matemáticas “importante”, lo que implica un desafío, en una sociedad que valora la ciencia y la tecnología.
“One of the things that the findings point to is, there are some creative ways where we could combine math with other subjects to show students how math can really come alive,” Arillaga Smith explained. “But right now, we just don’t do a really great job of doing that.”
“Una de las cosas que los descubrimientos apuntan es que, hay formas creativas en las que podríamos combinar matemáticas con otras materias para enseñarles a los estudiantes cómo pueden cobrar vida”, explicó Arillaga Smith. “Pero ahora, simplemente no hacemos en buen trabajo con eso”.
De los 90,000 estudiantes encuestados, reportó que el 70% considera que pueden aprender matemáticas a través del trabajo árduo y el 61% acordó que siguen intentando resolver un problema cuando las mates se vuelven difíciles.
La encuesta fue creada y distribuida por la organización nacional sin fines de lucro YouthTruth.
Jennifer de Forest, directora de la organización de aprendizaje YouthTruth, dijo que la relación entre un estudiante y su profesor de matemáticas puede hacer toda la diferencia, porque menos de la mitad de los encuestados dijeron sentirse cómodos haciendo preguntas en clase.
“Los estudiantes describen, por ejemplo, que los maestros hacen rutinas que requieren que ellos realicen preguntas” destacó de Forest. “Esos maestros también crearon salones de clase que reconocieron que aprender, incluso matemáticas, es un proceso social”.
Para cambiar la idea de la importancia de las matemáticas, Arillaga Smith enfatizó que los estudiantes de todos los niveles deben entender que cada trabajo actual y del futuro requerirá cierto nivel de matemáticas.
“Porque muchas cosas involucran computadoras y data, necesitas matemáticas para muchas cosas, incluso para practicar deporte, analizar las estadísticas y encontrar la forma de mejorar”, recalcó Arillaga Smith. “Las matemáticas están realmente integradas en todo lo que hacemos”.
